2011年3月30日，江苏省无锡市侨谊幼儿园的小朋友在老师的带领下来到梅园，置身于暖暖的阳光下，感受大自然的美景。 张浩 摄 　  亲历者说 　　天津市大港区第四幼儿园园长程恩林： 　　农村幼儿园也能培育“文雅幼儿”　　十年前，我在天津市大港区第二幼儿园任教，与中塘镇幼儿园建立了“手拉手”共建关系，有机会接触到农村的学前教育。　　当时，农村学前教育在经费、师资、规模以及管理中存在诸多问题，还只是停留在“学前班”状态。中塘镇幼儿园只有3名教职人员，不断入园咨询的家长让他们应接不暇。有的孩子怯生生的，咬着手指，躲在家长身后；有的吃着零食，随地吐痰……在这个镇的另外3所私人办的幼儿园里，孩子们与城区的幼儿相比，差距很大。　　近年来，区教育局大力发展农村学前教育，决定在农村建设公办幼儿园，并选派城区幼儿园园长去农村，将先进的办园理念、管理经验带到农村，创办优质学前教育。中塘镇建起了公办幼儿园，配齐了优质幼教师资。开园第一天，我们15名教职员工坐在一起，决定从最基础的小事做起，做成品牌，让农村的孩子也能享受到优质学前教育。　　我们着手从源头上改变农村学前教育的现状，将“培养雅致习惯，奠基品质人生”的理念作为一切工作的切入点，从创建静雅校园环境,塑造儒雅教师队伍再到培育文雅幼儿群体，开展尚雅的社会工作。　　在大港区第四幼儿园当园长的日子里，我亲眼看到了农村学前教育的变化。两年多的时间，幼儿园雅文化特色建设初见成效，校园环境得到极大改善，形成了一步一景、景景寓教的格局；办园质量得到了当地老百姓的认可，教职工队伍数量和质量发生了很大变化，由原来的15名增至41名，在区市级教学竞赛活动中，年轻教师崭露头角，获得多个市区级奖项；教学班由原来的3个增至9个，幼儿由开园初的几十名增加到300多名，办园水平不断提升。　　作为一名老幼教工作者，我感到改变农村学前教育现状任重道远。短期内缓解城乡幼教不均衡的有效措施是：以乡镇（街道）为单位，组建一支以镇内优质幼儿园为领头、以学科教学带头人为主体的“教育教学骨干团”，采取整体输出、灵活流动的形式，解决农村学前教育管理机制、师资短缺、教师城乡流动机制、硬件不均衡等问题；组建“送培下乡讲师团”，发挥城区示范园所师资水平的优势，深入各乡镇为广大农村幼儿园一线教师送去形式新颖、内容丰富的免费培训。　　本报记者 张东　　政策举措    　学前教育三年行动稳步解决“入园难”　　本报记者 张东　　近年来，我国经济、社会和教育事业迅猛发展，学前教育日益成为每个家庭的刚性需求。然而，学前教育发展滞后的现状，不能满足日益增长的入托需求。据统计，2009年全国学前三年毛入园率仅为50.86%。2010年11月3日，国务院召开常务会议专门研究学前教育工作，11月21日下发了《关于当前发展学前教育的若干意见》，提出了加快学前教育发展的十条政策措施；12月1日，国务院召开全国学前教育工作电视电话会议，专题部署学前教育发展。国家教育主管部门已按照“国十条”要求制定和实施学前教育三年行动计划。　　学前教育三年行动计划在2011年初拉开帷幕，预计3年内各地将新建、改扩建幼儿园9万多所，新增园位500多万个。　　2010年，国家发改委在10个省份启动农村学前教育推进工程试点，规划建设幼儿园416所。2011年，试点范围扩大到中西部25个省份，规划建设幼儿园891所。在试点资金安排上，重点向贫困落后地区和少数民族地区倾斜。　　“十二五”期间，中央财政将安排500亿元，重点支持中西部地区和东部困难地区发展农村学前教育。在农村幼儿园建设上，总体按照“保基本、广覆盖、多形式”的原则，主要支持乡镇建设中心幼儿园，发挥其辐射指导作用；以新建幼儿园为主，同时对现有幼儿园和利用中小学富余校舍进行改扩建；按照实用适用的原则合理确定每个项目的办园规模；同时注重以项目建设推动规划、师资、收费和管理等各项政策的完善。　　2011年，中央财政投入学前教育经费达30亿元。未来5年，各级政府将把学前教育经费列入财政预算，并保证新增经费向学前教育倾斜。到2015年，全国学前一年毛入园率将达到85%，学前三年毛入园率至少达到60%。财政部、教育部为支持各地全面实施学前教育三年行动计划，研究制定了支持学前教育发展的一揽子政策，启动实施四大类7个重大项目，全国学前教育出现了可喜的变化和明显的进步，普惠性学前教育资源快速增加。在国家项目支持下，各地新建、改扩建了一批幼儿园，据初步统计，2011年全国幼儿园总数增加了1.6万所，在园幼儿增加了400多万人。　　为适应学前教育快速发展的需要，中央财政实施幼儿教师国培计划，加大对中西部地区农村幼儿园园长、骨干教师和转岗教师培训的支持力度，提高农村学前教育师资的整体素质。 项目根据幼儿教师不同培训需求，开展有针对性的专业培训。针对农村骨干幼儿教师开展短期集中培训或置换脱产研修，针对从中小学转岗来的教师和新招聘的非学前教育专业毕业生进行岗位适应性培训等。各地政府进行公办幼儿园教职工编制核定工作，及时补充了一批合格教师，同时加大幼儿教师培训力度。　　学前教育发展状况　　年份 幼儿园总数（所） 在园幼儿总数（名） 幼儿园教师总数（名）　　2007 12.91万 2348.83万 95.19万　　2008 13.37万 2474.96万 103.2万　　2009 13.82万 2657.81万 112.78万　　2010 15.04万 2976.67万 130.53万　　20072010年数字来源：全国教育事业发展统计公报　　代表回访　　全国人大代表、河北省石家庄市第二中学校长邵喜珍： 　　以乡镇园为中心建农村幼教网络　　本报记者 张东　　“当选为人大代表以来，我总共提出过46条建议，被采纳最多的就是关于学前教育和义务教育均衡的。”全国人大代表、河北省石家庄市第二中学校长邵喜珍告诉记者。　　她从2003年当选为全国人大代表至今已有10年。在2008年两会上，这位中学校长首次提出了关于学前教育的建议：“幼儿教育纳入义务教育，以公办为主，在我国基本普及九年义务教育的基础上，在综合国力不断提高的形势下，应不失时机地把提高国民素质的基点向下延伸到学前三年教育。”　　“当时，这是老百姓都在关心的问题。”邵喜珍说，2008年之前，地方政府没有把幼儿教育纳入基础教育，没有专项经费，没有专门的管理机构，随着人们对学前教育越来越重视，幼儿园数量严重不足的问题逐渐显现，她总能听到学校的老教师、身边的老朋友抱怨“入园难”。　　工作之余，在走访调查了10多家幼儿园的孩子和家长后，她发现，“幼儿园从数量到质量都远远不能满足需求。公办幼儿园很少，农村更是寥寥无几，城市幼儿教育基本是靠民办幼儿园，农村幼儿入园率低”。　　“中国的一句古话，"三岁看大，七岁看老"，说的就是这个道理。”作为一个教育工作者，邵喜珍认为，学前教育是一个人终身学习和发展最关键的奠基期。　　2010年两会上，她再次建议，将幼儿教育纳入基础教育之中，建立公办为主，公办民办协调发展的学前教育办园体制。明确政府在幼儿园生均成本中应当分担的比例。在继续动员社会各方面力量，进一步扩大优质教育资源总体供给量的同时，应逐步建立和完善以政府为主导的学前教育公共服务体系。　　“城市的幼儿园变好了，农村的也要同步优化。”在农村调研中，邵喜珍发现，农村的学前教育相比城市还存在很大差距，因为社会关注力度小，且村落分布不集中，所以需要政府统一起来。她建议，建立以乡镇幼儿园为中心、以居住人口较多的大村小规模建园办班为分支的农村学前教育网络，采取灵活多样的方式方便农村幼儿就近入园。　　邵喜珍还发现当前我国幼儿教育收费不够规范，多数幼儿园设备、设施、场地、教材没有达到基本要求，同时幼儿教师依然短缺。“需要办好幼儿师范院校，落实必要的教师人员编制等政策”，她在两会上，再次建议政府尽快将幼儿教师编制纳入教师队伍系列，稳定幼教队伍。更重要的是，要制定学前教育的法律、法规，以法律形式予以保障。　　“去年，学前教育三年行动计划启动，国家和各地政府重视学前教育发展，投入大量经费，建设标准化幼儿园。学前教育的发展，老百姓看在眼里，喜在心里。”邵喜珍说。　　建议链接　　【立法明确学前教育政府责任】　　应尽快研究制定学前教育的有关法律、法规，明确政府责任，理顺幼儿教育机构审批和管理的职责权限，规范幼儿园的办园行为和教育质量，促使地方政府真正把幼儿教育作为基础教育的“基础”来抓。　　【方便农村幼儿就近入园】　　建立以乡镇幼儿园为中心、以居住人口较多的大村小规模建园办班为分支的农村学前教育网络，采取灵活多样的方式方便农村幼儿就近入园。　　【建立和完善学前教育公共服务体系】　　应当建立以财政拨款、社会投入、家长缴费及公益捐助等多方面共同分担成本的机制，明确政府在幼儿园生均成本中应当分担的比例。在继续动员社会各方面力量，进一步扩大优质教育资源总体供给量的同时，应逐步建立和完善以政府为主导的学前教育公共服务体系。

   2012年3月13日下午，襄阳九中在二楼礼堂举行高三学生高考誓师大会。 　

      25日，襄阳市第二届“校（局）长杯”歌唱比赛在襄阳四中举行，全市教育系统的数十名校（局）长登台角逐。比赛的目的是为了提高校（局）长的艺术修养，增强他们参与学校艺术教育的自觉性。（图为襄阳九中校长陈鹏和学生一起演唱《长征·七律》）

     2012年2月19日上午，襄阳九中在二楼礼堂召开高中优秀学生表彰会。

      2012年2月17日下午，襄阳九中在二楼学术报告厅召开治庸问责整改工作推进会。会上，副校长张贤华宣读了《襄阳市第九中学治庸问责整改工作实施方案》，文件对学校治庸问责整改工作提出了具体安排。学校党委书记、校长陈鹏在总结发言中要求全体教职员工在治庸问责中要认清形势，踏实工作，为四个襄阳的建设做出自己的贡献。

          2011-2012学年度，在学校党委的领导下，通过全体班主任的共同努力，学校德育工作取得了显著成绩，涌现出一批政治素质高、思想道德好、工作作风扎实、严谨自律、不甘落后、敬业爱岗、无私奉献的班主任。为了表彰他们在班级管理工作中做出的贡献，经民主测评，学校研究决定，授予文龙等10名同志“优秀班主任”荣誉称号。       2011-2012学年度优秀班主任名单如下： 文龙、李斐、周臻、郑峰、杨俊、张海燕、李云霄、韩娟、李乔琦、赵倩

     2011年12月22日，市幼儿师范学校在操场举行了太极柔力球表演赛，2010级幼师五班获一等奖。这次太极柔力球比赛在市直机关工委和市太极柔力球协会的直接关心下，经过近两个月的训练的一次汇报演出比赛，也为太极柔力球在青少年中推广起着很好的示范作用。  

      2011年12月22日，市教育局副局长徐晓旭、基教科长何涛、副科长付大庆一行三人检查学校2011年度综合考评工作。学校党委书记、校长陈鹏同志在汇报中表示，2011年学校在科学发展观引领下，牢牢抓住“健康发展，持续发展、创新发展”的主线，以办“学生快乐、教师幸福、社会满意”的学校为目标，坚持“质量管理+特色立校”的发展理念，不断打造有温暖、有特色、有机会的温馨校园，实现了学校在困难中突围，在突围中发展，在发展中壮大的办学愿景，使九中在办人民满意学校工作中越走越宽，越攀越高，越办越好。市教育局副局长徐晓旭在座谈中对学校工作成绩给予了肯定，并要求学校全体教职工在综合高中上作文章，为四个襄阳建设和襄阳教育事业贡献更大的力量。

　　　为提高我校教师实施新教材教育教学的技能和水平，促进教师专业素质的提高，2011年8月27日，襄阳九中在二楼多媒体教室举行了为期三天的暑期教师培训工作。培训动员大会上，学校党委书记、校长陈鹏同志作了《学习－实践－反思－超越自我》的动员讲话，要求全体教职员工勤奋学习，勤于思考，不断反思，狠下苦功，痛除弊病，不断创新。襄阳一中特级教师、副校长王勇同志作了题为《优秀教师的成长史诗》的主题报告，从教学、教研、师德、学校四个方面，勉励广大教师要甘于寂寞，甘于辛苦的，必须受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去。培训中， 学校参加省级培训学员代表朱襄丽、杨俊、周臻、陈伟作了体会交流活动，就新课改的相关工作作了解读和经验交流。 　　　通过三天的培训、学习，学校教师了解了现代教育科学理论，熟悉掌握了新课程的教育教学目标、要求、基本知识和方法，提高了实施新教材教育教学的技能和水平，以适应实施素质教育的要求。通过新教材培训、班主任管理工作培训和师德师风教育，全面提升了教师教育教学水平与能力、教学管理水平与能力，全面提升教师修养与素质。

　　为进一步推动我校课堂教学改革，深化课堂教学，提高课堂教学的效率和质量，提高教师的教学水平，促进教师的专业化成长，根据学校教学工作的安排，我校于4月26日至28日举行了同题竞课活动。活动现已顺利结束，经竞赛评委会认真公正评审，报学校研究决定，对黄萍等九位同志予以表彰。 　　通过同题竞课，相互交流，相互借鉴，进一步强化教师的课堂教学意识，提高教学能力与水平。学校号召全校教师以此活动为契机，强化日常教学行为，深化课堂教学研究，提高课堂教学有效性，为我校教学质量的提高作为更大努力。   　　　　　　附： 获奖教师名单 　　　　　　　　　　一等奖（3人）： 　　　　　　　　　　黄 萍  徐  菊  王  羽 　　　　　　　　　　二等奖（3人）： 　　　　　　　　　　　文  龙  王曼妮  孟  萍 　　　　　　　　　　三等奖（3人）： 　　　　　　　　　　　王  丽  杨  俊  李晓婧

　　一、特色办学是教育改革和发展的必然趋势。 　　去年7月，中共中央国务院印发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020）》工作方针中明确提出：“树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色，办出水平，出名师，育英才”。“特色办学，建设特色学校”是新时期学校教育教学发展的航标，是学校教育价值追求百花齐放时代到来的征兆，是真正追求学生个性发展的教育时代来临的曙光。 　　“学校特色”是指学校在办学过程中所表现出来的独特色彩、风格，是学校办学过程　中的特殊性或学校个性的体现。一段时间以来，学校的发展出现了严重的“千校一面”现象。“千校一面”贻害师生健康，任其发展必将伤害本身及人才的培养。顺应每一个学生发展的差异需求，办有特色学校建设绝对　不是“贴标签”，不是“勾兑鸡尾酒”，不是“特色学校是个筐，什么都可以往里装”。我们必须正确认识特色学校的本质和内涵，摒弃热闹与浮华，追求本真和实在，不急功近利，不故弄玄虚。 　　二、特色办学和途径和方略。 　　（一）形成有特色的办学理念。 　　（二）构建有特色的办学模式。 　　（三）创建有特色的“学校整体”。 　　（四）建设有特色的教师队伍。 　　三、文化引领，精神默化，增强九中特色办学内在动力。 　　从某种意义上讲，学校特色是公众对学校的一种印象和评价，其实质是一种“文化认同”。因为文化是特色的灵魂，特色是文化的规范化。文化与特色是灵与肉的结合。学校文化丰富学校特色内涵，学校特色展现学校文化魅力。学校要想得到公开认可的“牌子”，就必须有自己的文化和思想。所以，创建学校特色，必须在提升学校文化思想上做文章。 　　伊顿公学的学生总是表现出一种“绅士风度”，为什么？这是因为一个人在一所学校：“浸润”了苦干年后，就不可避免地被“烙下”深深的文化“胎记”。人是文化垢人，文化总是在以一种“润物细无声”的方式影响着人的成长。 　　学校精神文化主要是指学校的理念信念和价值追求，其表现形式是多种多样的；有的表现为系统的办学理念，而有的则通过校训、校风、校歌来体现。陶行知先生学成归来后脱下皮鞋，穿上草鞋，到乡村去实践他的“生活教育”，倡导“千教万教教人求真，千泞万泞做真人”，形成了独特的精神文化。时下，有的　提出要培养“合格＋特长”的人，有的提出要“为学生的终身发展奠基”，还有的提出“要创建学习型学校”等，这些都是学校精神文化的一种具体的表达形式。 　　特色学校建设的核心在于形成一种精神文化。九中的精神文化是什么，我认真思考一下，应该是教师“包容、献身”。学校应该是“真诚做人，自强不息”。学校的文化精神不仅学校建筑风格，技术装备那样显山露山，它是学校长期发展中积淀下来的较为稳固的曩、行为习惯和生活工作态度，它弥漫在校园的各个角落和学校教育的各方面，影响着师生员工的一切行为（对人，对己），工作学习态度。思维习惯、人际交往方式等等。学校的文化精神无疑是一种耳濡目染的教育，它能考虑到春风化雨，润物无声的效果。哈佛大学的校训是用拉丁文字写的，译成中文是“与柏拉图为友，与亚里士多德为友，更要与真理为友”。这个校训突出的有两点：一是哈佛重视传统，尤其是以柏拉图、亚里士多德为代表的希腊人文的传统，相信在伟大的传统中有永远的智慧，所以在哈佛不大可能全盘反传统、全盘反历史的人物；二是强调追求真理是最高的原则，无论是世俗的权贵，还是神圣的权威，都不能代替真理，都不能折服人对真理的追求。就是这两个原则的朴素作用、相互补充，保证了哈佛能够在一个伟大的时代继往开来、传承创造，不断地推陈出新，它永远地激励着一代又一代年轻学子的梦想。 　　在创建特色学校的过程中，我们紧紧结合校园环境与文化建设开展丰富多彩、有益身心的活动，帮助师生认识社会，探索人生，展示才华，陶冶情操，促进良好的人生观和价值观。 　　一是课程引领。 　　二是课题引领。 　　三是课外引领。 　　特色是一个载体，承载着学校的发展，寄托着教师的期待，昭示着学生的进步。特色学校的创建也并不是一蹴而就的，它经历着积淀、显现、壮大、扩张的过程，但又是潜移默化的实践过程。充分利用无处不在的教育氛围，通过环境与文化精神无声的熏陶，积极实施无痕的教育便是我校精神与文化环境特色教育的主要做法。 　　特色无痕，也许，这就是“特色”的特色。  

　　一、心志不远，中低位徘徊是我们学习的大敌。 　　1．强调工作忙，顾不上学习。 　　2．日常细小事，不需要学习。 　　3．轻车走熟道，不想再学习。 　　4．教学“经”难念，一时难学习。 　　5、自视太清高，不屑于学习。 　　6．涉足新领域，不愿多学习。 　　7、反思太艰辛，惧怕常学习。 　　8．声色犬马中，断送掉学习。 　　二、勤奋学习，勤于思考，不断反思是学习主要任务。 　　1．人的发展需要学习，需要一辈子学习。 　　2．教师发展更需要学习。 　　3．激烈的竞争不得不学习。 　　三．狠下苦功，痛除弊病，不断创新是学习的正确态度。 　　（一）消除一些错误思想，确定积极健康的心态。 　　1．要消除懒惰思想。 　　2．要消除固步自封的思想。 　　3．要消除自视清高的思想。 　　4．要消除教研封闭的思想。 　　5．要消除“本本主义”的思想。 　　（二）坚持学习、实践、反思的方针，不断推进教育创新。 　　1．学习内容上要“专”、“博”结合，以专为主。 　　2．学习方法上要精读和泛读相结合，注重优化结构。 　　3．学习目标上“长短”相结合。 　　4．是学习对象上多角度、多层次相结合。

      2011年5月15日，襄阳九中参加市直学校趣味运动会中分别获A组跳绳第一名、折返接力第二名的好成绩。  

       2011年5月13日下午，襄阳九中六十多名师生参加了襄阳电视台“红歌传唱·童心向党”电视节目录制工作。  

        2010年5月9日，市委组织部、市教育局领导到学校检查“红歌红舞”节目准备情况。在检查的过程中，上级领导分别观看了学生合唱团的演出，又到舞蹈室观看了学生表演的歌伴舞。在观看完结束，上级领导对我们学校的准备情况给予了肯定，同时要求学校要再接再厉，继续加强排练，为教育系统争光，为庆祝建党九十周年献礼。

      2011年4月15日，襄阳九中举行教师教学设计竞赛活动，刘敏、文龙、黄萍获一等奖，王丽等7人获二等奖，郑峰等14人获三等奖。这次活动主要是学校为了强化课程意识，提高教师进行科学有效的教学设计的能力，促进教学质量的提高。       学校希望受表彰教师再接再厉，更上层楼。学校号召全体教师开拓进取，勇于钻研，敢于创新，不断研究学生，研究教材，改进教法、学法，为实现学生的发展、自身的专业成长和学校的可持续发展作出更积极的努力。

      2011年4月18日下午，襄阳九中召开党史知识竞赛工作安排会，部署全校师生湖北党史知识答题工作。党委书记、校长陈鹏同志在会上要求，这次湖北党史知识答题工作旨在提高对党的光辉历程的了解和党的历史知识的学习。这次答题活动参与面广，包括全体师生，互动性强，力争做到大家在答中学，动手、动脑、动眼。

    2011年4月12日上午，襄阳市第九中学在三楼多媒体教室召开2011年师德教育月动员大会，部署师德教育月活动工作。会上，工会主席陈晓红同志宣读了《襄阳市第九中学师德教育月活动实施方案》，就师德教育月的各项活动作了具体安排。党委书记、校长陈鹏同志作动员讲话，他要求全体教职工要以“学习黄敦全精神，做德艺双馨的人民教师”为主题，以热爱学生、教书育人为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质和职业道德水平为重点，以黄敦全同志为榜样，树立崇高理想，践行师德规范，端正工作态度，规范从教行为，热爱本职工作，关心爱护学生，扎实搞好教育教学工作，争当人民满意教师。同时勉励全体教职工在工作、学习和生活中要做到十四“心”，即忠心、精心、专心、爱心、恒心、苦心、信心、虚心、同心、静心、宽心、童心、良心、忧心。

       2011年4月2日下午，襄阳九中三十名党员干部在襄阳剧院观看电影《潘作良》。              潘作良同志生前是辽宁省辽中县信访局局长,在他上任后的一年八个月中,接待受理群众来访3848人次,深入基层200多次,办理疑难信访案件107件,使104件重点案件的信访人止诉息访。他积劳成疾,最终倒在自己的岗位上,时年只有43岁。他的英年早逝,不仅使辽中县的城乡百姓悲痛万分,而且受到中央领导的关注,胡锦涛主席在重要批示中指出:“深切悼念优秀信访干部潘作良同志,我们要学习他为党分忧,为民解难的崇高精神和奋力拼搏苦干实干的优良作风,把信访部门建设成为工作一流、群众满意的部门。”              观影结束后，学校党员干部纷纷表示，通过观看这部电影，思想上再一次受到教育和震撼，这样的宣传真实感很强，贴近生活、贴近群众。同时，大家要以实际行动向潘作良同志学习，把这种精神渗透到工作中去，干一行爱一行，踏实肯干，为襄阳的教育事业贡献自己的力量。

     2011年3月26日晚的市体育馆人声鼎沸，2011年中国羽毛球俱乐部超级联赛襄阳赛区比赛拉开帷幕,湖北武汉·中国车都羽毛球俱乐部以3:2战胜卫冕冠军青岛队。我校一百多名羽毛球爱好的师生观看了整场比赛，为湖北队加油助威。赛场上，国手们挥汗如雨，时而奋力扣杀，时而轻盈吊球；赛场边，球迷们摇旗呐喊，时而振臂高呼，时而捶胸顿足。    当晚的市体育馆星光熠熠，傅海峰、汪鑫、赵芸蕾、王晓理、文凯、周文龙等国手的到来，掀起一股羽毛球热潮。